Profesorado Tutor

La actualización del régimen del profesorado tutor ya no es solo una reivindicación de la UNED, sino un mandato legal pendiente de cumplimiento. La LOSU estableció que el Gobierno debía regularlo reglamentariamente en el plazo de un año desde su aprobación. Superado ampliamente ese plazo, impulsaremos desde la UNED las actuaciones necesarias para que esta regulación se aborde definitivamente y responda a la realidad actual de la función tutorial.

• Reclamaremos al Gobierno el cumplimiento del mandato establecido en la LOSU y promoveremos activamente la aprobación de un nuevo régimen jurídico del profesorado tutor que sustituya el marco normativo de 1986.
• Elaboraremos, junto con los órganos de representación del profesorado tutor y los Centros Asociados, una propuesta institucional de la UNED que sirva de base para la interlocución y negociación con el Ministerio competente.
• Defenderemos que el nuevo marco proporcione mayor seguridad jurídica y reconocimiento académico y profesional, acorde con las funciones que desempeña actualmente el profesorado tutor y con la singularidad del modelo educativo de la UNED.
• Abordaremos, dentro de este proceso, las situaciones que continúan generando inseguridad o desigualdad en las condiciones de ejercicio de la tutoría, incluidas las relacionadas con protección social y compatibilidad con la jubilación.
• Adaptaremos la normativa interna de la UNED al nuevo régimen una vez aprobado, garantizando una aplicación homogénea, transparente y coordinada en toda la red de Centros Asociados.

Una función del siglo XXI necesita un marco jurídico del siglo XXI

La transformación del modelo educativo exige preguntarnos no solo cuántas tutorías ofrecemos, sino qué funciones deben cumplir y dónde aportan mayor valor al aprendizaje. La tutoría debe complementar al equipo docente, facilitar la comprensión, orientar el aprendizaje y contribuir especialmente al acompañamiento del estudiante.

• Elaboraremos, con participación del profesorado tutor, los equipos docentes y los Centros Asociados, un mapa de la función tutorial que permita identificar necesidades, modalidades y funciones en las distintas titulaciones.
• Reforzaremos una tutoría orientada al acompañamiento activo del aprendizaje, evitando que se limite a reproducir contenidos disponibles por otras vías.
• Potenciaremos su contribución a la detección temprana de dificultades en la continuación de los estudios, estableciendo mecanismos adecuados de coordinación y derivación.
• Adaptaremos modalidades, metodologías y recursos tutoriales a las características de las asignaturas y a las diferentes necesidades del estudiantado.
• Evaluaremos periódicamente el funcionamiento de la tutoría para identificar qué prácticas generan mayor valor y extenderlas al conjunto de la Universidad.

Una tutoría que acompaña, orienta y ayuda a aprender

La reciente puesta en marcha de una herramienta específica para la coordinación tutorial supone un paso importante para mejorar la relación entre equipos docentes y profesorado tutor. El siguiente reto es conseguir que esta coordinación sea efectiva, regular y útil para la mejora de las asignaturas, aprovechando la experiencia del profesorado tutor y su contacto directo con el estudiantado.

• Consolidaremos y evaluaremos la nueva herramienta de coordinación tutorial, mejorándola a partir de la experiencia de equipos docentes y profesorado tutor y facilitando su utilización efectiva.
• Impulsaremos una coordinación tutorial regular y adaptada a las características de cada asignatura, que permita compartir orientaciones, criterios docentes, planificación e incidencias relevantes.
• Estableceremos mecanismos para que la información que aporta el profesorado tutor sobre dificultades recurrentes, necesidades del estudiantado y funcionamiento de las asignaturas pueda contribuir de forma efectiva a su evaluación y mejora.
• Incorporaremos al profesorado tutor a la evaluación y evolución de las herramientas, recursos y metodologías docentes que incidan directamente en el desarrollo de la tutoría.
• Reforzaremos la participación del profesorado tutor, a través de sus órganos de representación, en las decisiones institucionales que afecten a la función tutorial y a su evolución dentro del modelo educativo de la UNED.

Más coordinación. Más participación. Una mejor docencia.

La experiencia y cualificación del profesorado tutor permite su desarrollo y reconocimiento académico más allá de las funciones tradicionalmente asociadas a la tutoría. Queremos aprovechar mejor ese talento, siempre con criterios de cualificación, calidad y reconocimiento de las tareas desarrolladas.

• Reforzaremos la acreditación y puesta en valor de la experiencia docente del profesorado tutor, facilitando certificaciones completas y fácilmente utilizables en los procesos de evaluación y acreditación, que reflejen las distintas funciones académicas desarrolladas en la UNED.
• Favoreceremos la participación del profesorado tutor en proyectos de innovación docente, actividades académicas y otras iniciativas vinculadas a su ámbito académico y profesional.
• Continuaremos con el desarrollo y potenciación de la figura del profesorado tutor de prácticas, dotándola de herramientas, formación y un reconocimiento adecuado a su especificidad.

La función tutorial es una parte esencial del modelo educativo de la UNED y debe contar con una financiación suficiente, estable y acorde con su evolución.

• Evaluaremos periódicamente el coste y la distribución de la actividad tutorial para detectar desequilibrios entre Centros y adaptar la financiación a la evolución del modelo.
• Garantizaremos un sistema adecuado de financiación de las tutorías de los másteres habilitantes, incorporando sus necesidades a la planificación económica de la Universidad y de su red de Centros Asociados.

Una tutoría sostenible necesita una financiación adecuada

La digitalización debe reducir trámites y facilitar la relación del profesorado tutor con la Universidad y con su Centro Asociado. Nuestro propósito será simplificar procedimientos, integrar la información y conseguir que las herramientas institucionales ayuden realmente a desarrollar la tutoría.

• Completaremos la digitalización de la gestión de la actividad tutorial.
• Mejoraremos la integración y facilidad de uso de las herramientas digitales utilizadas para la actividad tutorial.
• Facilitaremos el conocimiento y utilización de los recursos tecnológicos e institucionales ya disponibles, incluyendo las herramientas de inteligencia artificial seguras que puedan resultar útiles para la tutoría.
• Reduciremos solicitudes repetidas de información y trámites innecesarios, favoreciendo la reutilización de los datos que ya obran en poder de la Universidad.

Menos trámites. Más tiempo para tutorizar.

La selección del profesorado tutor debe combinar transparencia, igualdad de oportunidades, calidad y agilidad, respetando la realidad y las necesidades de los Centros Asociados. Partiremos de los procedimientos existentes para facilitar su gestión y dotarlos de la flexibilidad necesaria para garantizar la cobertura de las tutorías.

• Seguiremos mejorando y simplificando la gestión digital de las convocatorias y de la venia docendi, reduciendo cargas administrativas para los Centros y las personas participantes.
• Mejoraremos los procedimientos para dar una respuesta ágil a sustituciones, vacantes y necesidades tutoriales sobrevenidas, garantizando la continuidad de la atención al estudiantado.
• Revisaremos los procedimientos junto con los Centros Asociados y el profesorado tutor para identificar mejoras, simplificar trámites y extender las buenas prácticas que hayan demostrado su utilidad.

Más agilidad. Más flexibilidad. Las mismas garantías.

La función tutorial evoluciona al mismo tiempo que lo hacen las metodologías, las tecnologías y las necesidades de nuestros estudiantes. La formación debe acompañar esa evolución y ofrecer al profesorado tutor recursos útiles y directamente aplicables a su actividad cotidiana.

• Garantizaremos el acceso del profesorado tutor a una oferta institucional de formación que resulte adecuada a sus funciones.
• Reforzaremos la formación en metodologías activas, evaluación continua, accesibilidad, herramientas digitales e inteligencia artificial.
• Desarrollaremos formación específica para nuevas funciones, especialmente prácticas externas y acompañamiento de trabajos de fin de estudios.
• Facilitaremos espacios para compartir experiencias y buenas prácticas entre el profesorado tutor, Centros Asociados y equipos docentes.

Formarse para acompañar mejor

La dimensión y diversidad de nuestra red tutorial exige disponer de información fiable sobre su actividad, necesidades y resultados. Los datos deben servir para planificar, distribuir mejor los recursos y mejorar la tutoría, no para generar nuevas cargas administrativas.

• Desarrollaremos indicadores comunes sobre la actividad tutorial, la participación, las necesidades y el funcionamiento del modelo tutorial.
• Integraremos progresivamente la información disponible para evitar que el profesorado tutor y los Centros Asociados tengan que generar reiteradamente nuevos datos.
• Incorporaremos la experiencia y valoración del estudiantado y del propio profesorado tutor a la evaluación del modelo escuchando a los protagonistas.
• Facilitaremos a los Centros Asociados y otras estructuras académicas y de representación información útil para la planificación de la actividad tutorial.

Conocer para mejorar. Datos para decidir, no para añadir burocracia