Metodología e Innovación para la docencia

La modalidad de enseñanza a distancia semipresencial de la UNED ha demostrado su capacidad para adaptarse a la diversidad de situaciones y necesidades de nuestro estudiantado. La incorporación de nuevas metodologías y tecnologías ha permitido consolidar un modelo educativo flexible y en constante evolución, cuyo reto es garantizar una experiencia de aprendizaje de calidad y coherente en todas las asignaturas.

• Facilitaremos que todos los equipos docentes puedan organizar sus asignaturas y cursos virtuales mediante orientaciones, modelos, herramientas y acompañamiento de personal especializado.
• Identificaremos las buenas prácticas docentes y facilitaremos su transferencia a otras asignaturas y titulaciones.
• Reforzaremos el apoyo metodológico y la oferta permanente del IUED en cuanto a formación en el modelo de enseñanza propio de la UNED.
• Escucharemos al estudiantado, al profesorado y al profesorado tutor para ajustar las medidas metodológicas integrando las distintas sensibilidades.

La implantación efectiva del *Reglamento de organización y funcionamiento de las tutorías en la UNED* debe permitir integrar mejor la actividad tutorial en el diseño de las asignaturas y aprovechar las tutorías como espacios de aprendizaje activo, orientación e interacción.

• Reforzaremos la tutoría y la interacción con el estudiantado, escuchándolo para conocer de cerca qué necesita.
• Reforzaremos la coordinación entre equipos docentes y profesorado tutor, mejorando el intercambio de orientaciones, recursos e información y potenciando las herramientas de coordinación tutorial.
• Actualizaremos las aulas de los Centros Asociados definiendo el modelo UNED de Aula Híbrida y desarrollándolo en colaboración con los Centros Asociados.

La Universidad debe preparar al profesorado, al profesorado tutor y al estudiantado para desenvolverse en un entorno en el que la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) estará cada vez más presente.

• Desarrollaremos un Código Ético y Deontológico de utilización responsable de la IAG en las actividades académicas, especialmente en la actividad docente.
• Promoveremos un uso de la IAG responsable y seguro, cuando aporte valor a la enseñanza y al aprendizaje, y estableceremos límites claros cuando pueda comprometer la integridad académica.
• Desarrollaremos una alfabetización crítica en inteligencia artificial, ofreciendo formación al profesorado, al profesorado tutor y al estudiantado.
• Utilizaremos la IAG para apoyar la actividad docente, facilitando herramientas institucionales seguras que apoyen la planificación y el desarrollo de la docencia, ayuden a diseñar actividades y adaptar contenidos, y reduzcan tareas repetitivas, sin sustituir el criterio ni la responsabilidad académica del profesorado.
• Utilizaremos la IAG para orientar y personalizar el aprendizaje autónomo a través de herramientas que puedan ofrecer recomendaciones que faciliten la organización del estudio y la superación de dificultades.
• Facilitaremos la creación y adaptación de recursos educativos utilizando la IAG para crear, transformar y adaptar recursos en diferentes formatos y a distintas necesidades de aprendizaje.

La información que genera la Universidad sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje debe servir para conocer qué ocurre, anticipar necesidades y evaluar qué actuaciones conducen a mejores resultados.

• Garantizaremos un uso responsable de los datos dentro del marco ético de la UNED, con garantía de transparencia, protección de datos y siempre con supervisión humana.
• Evaluaremos qué intervenciones producen mejores resultados en el aprendizaje, el acompañamiento y el éxito académico y las pondremos a disposición del estudiantado y del profesorado.

La IAG está transformando las condiciones en las que evaluamos el aprendizaje y obliga a reconsiderar qué queremos evaluar, qué evidencias permiten demostrar realmente los conocimientos y competencias adquiridos y qué papel debe tener la propia IAG en ese proceso.

• Desarrollaremos orientaciones y guías específicas para la evaluación en el contexto de la IAG y nuevos recursos y orientaciones prácticas que faciliten al profesorado el diseño, desarrollo y revisión de los sistemas de evaluación.
• Impulsaremos una evaluación más auténtica y competencial, favoreciendo actividades que permitan demostrar la aplicación de los conocimientos y el desarrollo de las competencias, incorporando, cuando resulte pertinente, evidencias del proceso.
• Diversificaremos las formas de evaluar la adquisición de los aprendizajes, combinando diferentes instrumentos y evidencias de evaluación en función de los resultados de aprendizaje que deban evaluarse.
• Potenciaremos los sistemas de evaluación presencial a través de la red de Centros Asociados para hacer frente a las interferencias derivadas del uso de la inteligencia artificial y garantizar la identidad del estudiante, así como la autoría y autenticidad de las evidencias de aprendizaje.

La distancia no debe limitar las oportunidades de experimentar, practicar y aplicar los conocimientos en contextos próximos a la realidad profesional.

• Extenderemos los laboratorios virtuales y remotos, ampliándolos a nuevas asignaturas y titulaciones.
• Ampliaremos el uso de simuladores educativos, facilitando la práctica y la aplicación de conocimientos en entornos que reproduzcan situaciones y procesos relevantes para el aprendizaje.
• Exploraremos nuevas experiencias inmersivas, utilizando la realidad virtual aumentada y otras tecnologías que aporten valor pedagógico.
• Profundizaremos en nuevas metodologías activas, como el juego de roles, el aula inversa, etc, que se adapten a nuestro modelo educativo.

Los recursos educativos son un elemento esencial del modelo de enseñanza y aprendizaje a distancia. Durante los próximos años debemos seguir ampliando sus posibilidades, facilitando contenidos de calidad en diferentes formatos, accesibles desde su diseño y adaptados a los diferentes ritmos y necesidades de aprendizaje del estudiantado.

• Ampliaremos y diversificaremos los recursos educativos digitales, facilitando recursos de calidad en diferentes formatos y favoreciendo su adaptación a las características y necesidades del estudiantado.
• Incorporaremos la accesibilidad desde el diseño, incorporando criterios de accesibilidad universal desde su creación, facilitando que puedan ser utilizados por todo el estudiantado.
• Continuaremos desarrollando las herramientas para la creación y reutilización de recursos, así como el Repositorio Único.
• Implantaremos una plataforma de gestión editorial que permita simplificar los procesos, mejorar su seguimiento y agilizar la edición y publicación de las obras.

La singularidad y la dimensión de la UNED ofrecen una oportunidad excepcional para investigar cómo se enseña y cómo se aprende a distancia. Debemos aprovechar mejor ese conocimiento para comprender nuestro modelo educativo, a distancia semipresencial, orientar su evolución y trasladar los resultados de la investigación a la práctica docente.

• Consolidaremos al IUED como referente de investigación sobre educación a distancia potenciando la investigación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, la tutoría, la permanencia y el abandono, la evaluación, las metodologías docentes y el impacto de las nuevas tecnologías.
• Trasladaremos la investigación y la innovación a la práctica docente, reforzando la conexión entre los grupos de investigación, los equipos docentes y otras unidades de la Universidad, para facilitar que el conocimiento generado se traduzca en mejoras de la enseñanza y el aprendizaje.
• Aprenderemos institucionalmente de la experiencia utilizando las evidencias obtenidas para extender las actuaciones que funcionan, mejorar las que lo necesitan y revisar aquellas que no producen los resultados esperados.