Un modelo sólido de prácticas, con calidad y proyección social

Persisten desafíos relacionados con la organización y realización de las prácticas obligatorias de las asignaturas, la distribución territorial de las plazas de prácticas externas, la continuidad y estabilidad de la colaboración con empresas e instituciones y la capacidad para atender necesidades diversas en todo el territorio.

• Reforzaremos los recursos destinados a las prácticas curriculares presenciales, ampliando el apoyo en la Sede Central y en los Centros Asociados, para que todos los estudiantes puedan realizarlas con garantías de calidad.
• Ampliaremos los convenios en los territorios con menor representación para avanzar hacia una mayor diversificación sectorial y equidad geográfica, consolidando una red de implantación local a través de ayuntamientos y mancomunidades.
• Fomentaremos la capilaridad y equidad en la oferta de prácticas entre diferentes centros asociados de un mismo territorio.
• Trabajaremos para ampliar los convenios con instituciones públicas y autonómicas que respondan a los requisitos de nuestros títulos, incluyendo instituciones del cuarto sector (ONG).
• Promoveremos que las prácticas formen parte de los convenios de colaboración general de la UNED con entidades, instituciones y empresas locales, autonómicas o nacionales.
• Potenciaremos convenios marco nacionales con amplia capacidad en el número de plazas ofertadas, superando la tendencia de “ratio 1”.

Existe un problema estructural en la fidelización de los centros y entidades colaboradoras: cada año es necesario firmar un elevado número de convenios nuevos, ya que en muchos casos resulta difícil mantener y renovar la colaboración con las entidades que ya forman parte de la red. Esta situación conlleva un gasto considerable de recursos, tanto de tiempo como económicos, y resulta claramente ineficiente para la Universidad.

• Acreditaremos a los socios preferentes, estableciendo mecanismos para su reconocimiento, como una nueva categoría en los premios del Consejo Social relacionada con las prácticas.
• Desarrollaremos vías de colaboración con las entidades y socios preferentes a través de proyectos de investigación y transferencia conjuntos, participación en cursos de formación permanente o creación de cátedras universitarias.
• Daremos visibilidad en todas las campañas de comunicación a la amplia red de entidades y empresas colaboradoras, como indicador de la calidad y la competitividad de nuestros títulos.
• Consolidaremos y ampliaremos las bonificaciones que ofrece la UNED a los tutores profesionales en nuestra oferta formativa.
• Impulsaremos, a propuesta de las entidades, convenios de formación e investigación, con especial atención a las administraciones públicas, especialmente a través de microcredenciales institucionales.
• Certificaremos las competencias del tutor profesional a través de la microcredencial Formación del tutor profesional de p*rácticas*.

El calendario académico de la UNED responde a la flexibilidad, aunque condiciona los plazos de adjudicación de las ofertas de prácticas, que en ocasiones se concretan cuando otras universidades ya han cubierto sus plazas. Este desfase constituye un reto y, al mismo tiempo, una oportunidad para reforzar la planificación anticipada y consolidar la presencia de la UNED en la oferta de administraciones y entidades privadas.

• Impulsaremos una reserva de plazas a largo plazo que asegure un cupo mínimo de plazas anual, lo que reducirá la incertidumbre en la planificación.
• Reduciremos el estrés administrativo con acuerdos estables que permitan adelantar la captación de la oferta (entre dos y tres meses de antelación).
• Pondremos en marcha, cuando sea viable, un sistema de pre-reserva anticipada que garantice el acceso a las prácticas desde el inicio del curso.

Las directrices de prácticas de la universidad muestran una estructura potente y adaptada a nuestra realidad territorial. Se abre ahora una etapa de gran potencial para protocolizar las funciones y consolidar mecanismos de coordinación entre los diferentes niveles de gestión: rectorado, facultades y escuelas, campus y centros asociados.

• Consolidaremos la Oficina de Prácticas dotándola de más recursos.
• Crearemos canales de comunicación y coordinación transversal entre el Rectorado, las Facultades y Escuelas, los Campus y los Centros Asociados.
• Impulsaremos el papel de la Comisión de Prácticas de la Universidad, potenciando su capacidad de análisis y aprovechamiento de las sinergias entre las prácticas de los diferentes títulos.
• Favoreceremos el incremento de los recursos de gestión en los Centros Asociados y Facultades y Escuelas de modo que permitan responder a la demanda creciente de prácticas.
• Impulsaremos los COIE de los Centros Asociados como recurso esencial de prospección local y detección de oportunidades para las prácticas.

La gobernanza de las prácticas se apoyará en una automatización profunda que permita transitar desde la recopilación de evidencias a la interpretación de resultados detectando brechas en la calidad y la gestión e identificando oportunidades de mejora.

• Reforzaremos y mejoraremos, junto con el Centro Tecnológico de Tudela, el sistema digital de gestión (aplicación qinnova) para hacerlo más funcional, aumentando las acciones automáticas y facilitando la detección de incoherencias y desajustes.
• Implementaremos la IAG para identificar inconsistencias y detectar precozmente elementos que requieran atención (como déficits de plazas por titulación y territorio).
• Impulsaremos el trabajo conjunto de la Oficina de Prácticas y el sistema de calidad en la prospección y análisis de las debilidades y fortalezas del sistema.
• Estableceremos recursos que ayuden a cumplir con las exigencias establecidas por la ANECA en los procesos de verificación, modificación, seguimiento y acreditación de los títulos con prácticas.
• Facilitaremos la recogida de evidencias, relacionadas con las prácticas, incluidas en los procesos de Sistema de Garantía Interna de Calidad de las Facultades y Escuelas.
• Visibilizaremos y evidenciaremos la gestión académica y administrativa de las prácticas en los procesos del Sistema de Garantía Interna de Calidad en la Gestión de los Centros Asociados (SGICG).

La regulación reciente reconoce la especificidad del profesor tutor de prácticas, una figura cuyo desarrollo requiere todavía avanzar en la definición de sus funciones, en los recursos necesarios para su desempeño y en su adecuado reconocimiento.

Con relación a los profesores tutores en los Centros Asociados:

Con relación al PDI que conforma los equipos docentes:

• Simplificaremos las tareas administrativas y de gestión.
• Revisaremos la ratio establecida por grupo de tutoría en aquellos títulos regulados o de especial complejidad.
• Continuaremos avanzando en la especialización en la formación y selección de este profesorado tutor respondiendo a la particularidad de su función.
• Revisaremos el cómputo de carga docente en las asignaturas de prácticas, lo que favorecerá su reconocimiento y facilitará la estabilidad en los equipos docentes.
• Ofreceremos, desde el IUED, planes de formación específica para los docentes de prácticas.
• Impulsaremos la creación de proyectos institucionales de innovación comunes y transversales que incidan en la calidad de la docencia en las prácticas de grado y máster.